アトリエm*f～絵本と手づくりと

子どもと読書をテーマに
「絵本から一人でできる読書」へのスムーズな移行を考えるシリーズ、
今日は第7回目、低学年編最終回です(*´▽｀*)

そもそも「絵本を子どもに声を出して読む」ということは
「子どもに息を与える」ということ。
声に出すという行為で、
「息を与えている」のです。
「息」はすなわち、「命」であり「生きること」。

観念的な感じではありますが、
でも。

子どもとの毎日の会話。
子どもとの毎日のやりとり。
それは、
子どもを育ててるってこと。
毎日の生活で、子どもに息を与えているっていうこと。

「本を読む」ということは、それと同じ。

子どもは本を身近な人に読んでもらうことで、
その人から、その命をもらっているのです。

「読む」という行為は、与えるだけの関係ではなく、
大人もたくさんのものをもらっています。
その話をするとまた長くなるんで、またそのうちに。

話を戻しましょう。

読み手との時間を共に過ごし、
その時間が子どもに息を与えるのだから、
どうせ読むのなら、
「本を読まなくちゃ」とか「読まねばならない」とかの義務感とか、
「仕方ないから読む」「めんどくさいなぁ」じゃなく。

「子どもと楽しんじゃおう」！！
そんな気持ちで読んでもらえたらなぁと思うのです。

子どもは読み手の心を丸ごと感じ取るのですから。

長い本を
丸ごと１冊読む必要はありません。
長い本なら１章だけでも構いません。
今日はお休みでもいいんです。

前回息子の話をして
「そんなメンドクサイの～？」「そこまでしないと本読んでくれないの～？」（ゲンナリ）
と思われるかもしれないですが、
たいていは、こんなに頑張らなくても、自分で読めるようになってくれます（笑）
息子の例は、本当に極端ですから（笑）
（ちなみに息子の場合はこの苦労はまだまだ続きました）

しかし、下の娘はほとんど苦労してないです。
勝手に本を読み始めてくれました(*´▽｀*)

子どもの個性もあるんです。
第１回目に
「本を読む」というのは技術だとお話ししました。

そう。
運動が得意な子はサッカーや野球がすぐに上手にできるますよね。
でも一生懸命練習して、上手になる人もいますよね。
本を読むことに関しても、やっぱり同じ。
スムーズに本を読めるようになる子どももいるけど、
大人のちょっとしたお手伝いがいる子どももいるってことです。

子どもは
大海原に出た小舟のようなものです。
それまで、
大人が読んでくれた絵本の世界を楽しんでいたのに、
１年生になった途端に
「ほら、もうできるでしょ」
と、いきなりたくさんの本の海に投げ出されたらどうでしょう？

ちょっとづつでも舟をこぎだせる子もいるでしょう。
器用な子は風を読んだりしてどんどん進んでいけるでしょう。
でも、どうしたらいいのかわからない子もいる。

そんな時、
「こんな本が面白いよ」
「ちょっと一緒に読んでみようか」
そんなふうにコンパスの代わりになったり、
漕ぎ方を教えてあげる大人がいれば、
その子の航海はスムーズに進むことができる。

そういうことです。

本を読まなくても生きてはいけますが、
本を読むことのできる人生のほうが、
ずっと豊かな人生を送ることができます。

子どもに本を読む意味の、一番の大きな目的はそんなところにあるのかな、
と思っています。


☆バックナンバー
子どもと読書～絵本から本へ（その1）→http://mtwinklef.shiga-saku.net/e1129846.html
子どもと読書～絵本から本へ（その2）→http://mtwinklef.shiga-saku.net/e1130242.html
子どもと読書～絵本から本へ（その3）→http://mtwinklef.shiga-saku.net/e1131230.html
子どもと読書～絵本から本へ（その4）→http://mtwinklef.shiga-saku.net/e1132397.html
子どもと読書～絵本から本へ（その5）→http://mtwinklef.shiga-saku.net/e1133733.html
子どもと読書～絵本から本へ（その6）→http://mtwinklef.shiga-saku.net/e1133912.html



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